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环境学院网课的第一周,教师直播授课培育栋梁

时间:2020年03月03日  作者:  浏览:

水土保持与荒漠化防止专业教师 朱朝辉

我这学期的《生态学》要上网课,虽然三尺讲台变成电脑和手机,是一次全新的挑战,但是终于可以不受疫情的影响,能够继续履行传道授业解惑的职责。

往日里,上课时与学生同处一个教室,他们的状态了然于心。可是现在呢?万水千山之外,电讯信号两端!怎样保持学生的注意力并保证上课的效果就成了头等大事。

     


为了解决问题,我用了一周的时间反复研究了四种授课软件,最终选择了“钉钉”。再用了三天的时间选择合适的设备反复调试并多次进行试播。


今天的直播授课,为了调动学生的积极性,我采用了“学堂在线+PPT+教师讲解+课堂讨论+课堂提问+留言板互动”的线上混合式教学模式。而为了监督学生的听课状态,我使用了“抽签助手”,进行抽签提问,以起到监督学生听课效果的作用,学生感觉既新鲜又有趣,当抽签到某位学生的时候,互动面板中有学生说:“XX中奖了!

上课过程中由于准备充分、内容丰富,所以同学们注意力非常集中、兴趣盎然、讨论热烈,最终课程结束的时候孩子们意犹未尽,并提出了一些个人的想法,使课堂在尾声掀起了一个小高潮。一堂大课结束,13名学生, 250次点赞, 285次评论互动,全员没有一人中途离线。


环境工程系教师    邱素芬

本学期面向环境工程171-2班学生,讲授《环境工程CAD技术应用》这门课程,课程性质特殊,需要软件上课,除了24学时授课,还有24学时的上机练习。开学前一周,已在课程QQ群指导几乎全部学生正确安装好了Auto CAD 软件。

在学校提供的平台中,选择了雨课堂作为授课方式,同时选择了钉钉软件作为辅助授课投屏直播的上课方式。

由于直播授课,受学生网络情况的限制,不能上满两课时,所以,周一即提前在雨课堂提交了课件,含学堂在线提供的课程资料,方便学生预习用。

实时授课过程中,按时上课,投屏直播,30分钟直播为学生讲授本次课的授课重点难点,剩下时间在雨课堂上发布了CAD绘图练习,大家可以听完直播课,马上用自己的电脑进行CAD练习,非常符合CAD的学习规律,边学边练,使学生更快的熟悉和掌握CAD

使用钉钉直播授课,结合课件和软件同时授课,整个授课过程网络流畅,学生也会在软件内第一时间给予反应。第一次直播结束后,数据统计显示46名学生(两个班级共计46名学生)全程观看了直播。看着学生们在看完20多分钟的直播后,还说:“这就结束了吗,老师?”我知道,虽然是第一次网络直播授课,但同学们已然接受了这种方式。在这种特殊形式下,希望能和学生一起共同学好这门课程。



环境科学系教师 冯思静

《城市水环境与水生态》是《环境生态学》的一个分支学科,是生态学和环境科学之间的一门交叉学科。为了贯彻学校的停课不停学的教学要求,该课程开展了网络教学。通过认真学习网络直播,参加学校雨课堂培训,该课程利用腾讯会议+雨课堂进行直播,课程教学过程学生互动,取得预期的教学效果。


    

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